Exercise behaviour, enjoyment and boredom: A test of the 2 × 2 model of perfectionism
Notice bibliographique
Résumé
Previous research investigating the role or perfectionism in exercise has been limited by both the method of investigation (largely examining independent effects of perfectionism dimensions), and the outcome variables that have been studied (mostly maladaptive outcomes). The purpose of the current study was to investigate the role of perfectionism on exercise behaviour, boredom, and enjoyment using the recently established 2 × 2 model of perfectionism. This model proposes that different forms of perfectionism, such as self-oriented (SOP) and socially prescribed perfectionism (SPP), will interact to influence different outcomes. One hundred and ninety-four college students completed a multi-section inventory comprised of demographics, the Multidimensional Perfectionism Scale (MPS; Hewitt, P. L., Flett, G. L., Turnbull-Donovan, W., & Mikail, S. F. [1991]. The Multidimensional perfectionism scale: Reliability, validity, and psychometric properties in psychiatric samples. Psychological Assessment: A Journal of Consulting and Clinical Psychology, 3(3), 464–468. doi:10.1037/1040.3.3.464), the Physical Activity Enjoyment Scale (PACES; Kendzierski, D., & DeCarlo, K. J. [1991]. Physical activity enjoyment scale: Two validation studies. Journal of Sport and Exercise Psychology, 13, 50–64. doi:10.1123/jsep.13.1.50), and the Godin Leisure Time Exercise Questionnaire (GLETQ; Godin, G., & Shephard, R. J. [1985]. A simple method to assess exercise behaviour in the community. Canadian Journal of Applied Sport Sciences, 10, 141–146. doi:10.1037/t31334-000). Somewhat contrary to the predictions of the 2 × 2 model, we obtained significant interactions between SOP and SPP for boredom in exercise only. More specifically, the highest levels of boredom were associated with high levels of SOP and low levels of SPP (“pure personal standards perfectionism” in the parlance of the 2 × 2 model). In addition, SOP was a significant negative predictor of weekly, mild, moderate, and strenuous exercise minutes and a significant positive predictor of enjoyment. SPP positively predicted mild and moderate exercise. These findings do not offer full support for the use of the 2 × 2 model but we suggest that the model may be better suited for more achievement related environments.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».