Using a Standardized Client Encounter to Practice Death Notification after the Unexpected Death of a Feline Patient Following Routine Ovariohysterectomy
Notice bibliographique
Résumé
Death notification is an important skill for health care providers to carry out, yet few clinicians feel adequately prepared to complete this task. To address these gaps in clinical training, some medical educators have incorporated standardized patients (SPs) into the curriculum to allow students to practice death notification in a safe, controlled environment. Veterinary educators agree that end-of-life communication skills are essential for success in clinical practice, and many rely on standardized clients (SCs) for role-play concerning euthanasia. However, anticipatory loss is distinct from unexpected death, and death notification is strikingly absent from the veterinary literature. To introduce students to death notification, Midwestern University College of Veterinary Medicine (MWU CVM) developed a communications curriculum that culminated in a scripted encounter, “Basil, the Scottish Fold.” Students must explain to an SC that his kitten died following routine ovariohysterectomy. Pre- and post-event surveys completed by 19 students demonstrated valuable lessons in death notification word choice, particularly what not to say. I hope that this teaching tool may be adapted for use by other colleges of veterinary medicine to allow students to practice death notification.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».