Growing Pains? Examining Developmental Claims of Preschooler Sport Programs
Notice bibliographique
Résumé
Recently, there has been growing concern regarding very young children’s health and physical activity (PA) levels. Paradoxically, trends suggest an increase in sport participation among this age group; however, limited evidence suggests organized sport is an optimal context for preschoolers to engage in PA. This study examined preschooler sport programs’ claims of developmental outcomes, through the content of programs’ websites. Our search yielded 114 websites of preschooler sport programs in the Toronto area, across six sports. The quantitative content analysis revealed programs claimed a mean of 9.63 developmental outcomes each, with much variation by sport type. Approximately half (47.3%) of all developmental claims focused on physical development, followed by psychological/emotional development (21.8%), social development (11.9%), general development (11.9%), and intellectual development (7.1%). Findings are discussed in relation to existing child development and youth sport literature, practical implications, and extensive future research areas. Resume Recemment, la sante et la pratique d’activite physique des tres jeunes enfants sont devenues sources de preoccupation. De facon paradoxale, la participation sportive de ce groupe d’âge est en augmentation. Cependant peu de resultats de recherche suggerent que le sport organise est un contexte favorable a la pratique d’activite physique pour ce groupe d’âge. Cette etude analyse les objectifs de developpement vises par des programmes de sport organise chez les enfants d’âge pre-scolaire tels que presentes dans le contenu des sites web de ces organisations. Nous avons trouve 114 sites webs de programmes sportifs pour ces enfants dans six sports dans la region de Toronto. L’analyse de contenu quantitative revele que ces programmes affirment viser en moyenne 9,63 objectifs de developpement chacun, avec une grande variation selon le sport. Environ la moitie (47,3%) de ces objectifs vises portent sur le developpement physique, 21,8% portent sur le developpement psychologique / emotionnel, 11,9% portent sur le developpement social, 11,9% sur le developpement general et 7,1% sur le developpement intellectuel. Ces resultats sont discutes en relation avec la litterature sur le developpement de l’enfant, le sport chez les jeunes, les implications pratiques et de futures recherches.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».