Utilizing Bal-A-Vis-X Exercises as an Adjunct to Physical Therapy Treatment of a Child with Autism and ADHD: A Case Report and Literature Review
Notice bibliographique
Résumé
Background: Autism is one of five diagnoses classified within autism spectrum disorder. The diagnosis is characterized by communication and sensory impairments, repetitive behaviors, and gross motor delays. While physical therapy is not a primary treatment for these children, physical therapy intervention addressing motor dysfunction may facilitate improved social interaction with peers. Purpose: The purpose of this case study is to address the use of Bal-A-Vis-X exercises that incorporate a multisystem approach in conjunction with pediatric physical therapy treatments for a child with a gross motor delay and previous diagnoses of autism and attention-deficit hyperactivity disorder (ADHD). Case Description: A 6 year-old boy, diagnosed with autism and ADHD, participated in physical therapy at a pediatric outpatient clinic to address his gross motor delay, balance deficits, gait abnormality and coordination impairments over several years. Intervention: Over a course of three years, several different multisystem exercises from the Bal-A-Vis-X program were incorporated into this child’s plan of care as an adjunct to primary interventions. Outcome Measures: The Bruininks-Oseretsky Test of Motor Development and Proficiency, Second Edition (BOT-2), which assessed coordination, balance and strength, was assessed every six months. The most recent six-month interval did not show notable improvements within two subscales: body coordination and strength and agility motor area composites. However, the Canadian Occupational Performance Measure (COPM) may be used to identify patient or parent reported changes in performing challenging activities. Discussion: Although improvements were not seen with BOT-2 testing, parent and self-report measures, such as the COPM, may best measure therapeutic benefits of Bal-A-Vis-X exercises. Further research addressing physical therapy management and assessment of children with autism is needed to improve functional outcomes.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,005 | 0,005 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».