"Stamps of Power and Conflict: Imprinting and Influence in the U.S. Senate, 1973-2009"
Pourquoi ce travail est dans la base
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Notice bibliographique
Résumé
Structural power is often assumed to lead to influence. Yet people vary in their ability to convert power into influence, and the experience of power can itself sow the seeds for the loss of influence. We bring a temporal, historical perspective to account for these disparities and apparent contradictions. We theorize that the gain or loss of power produces corresponding shifts in influence; however, these effects are contingent upon people’s experiences with power and conflict at the time of organizational entry. Individuals who enter an organization wielding considerable structural power can acquire enduring cognitive rigidities--a stamp of power--that subsequently make them less influential, while those who initially experience conflict can derive lasting learning benefits--a stamp of conflict--that later make them more influential. We evaluate and find support for these propositions in analyses of the U.S. Senate from 1973 to 2009: (1) senators became more influential when their party moved into the majority and when they became committee chairs; (2) entering the Senate as a member of the majority party dampened senators’ subsequent ability to exert influence; and (3) initial assignment to politically divided committees enhanced senators’ later influence. We discuss implications for research on power, conflict, and imprinting.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle