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Enregistrement W2917303218 · doi:10.1111/inm.12580

Why go to the emergency department? Perspectives from persons with borderline personality disorder

2019· article· en· W2917303218 sur OpenAlexaff
Amanda Vandyk, Andrea Bentz, Sarah Bissonette, Caitlyn Cater

Notice bibliographique

RevueInternational Journal of Mental Health Nursing · 2019
Typearticle
Langueen
DomainePsychology
ThématiquePersonality Disorders and Psychopathology
Établissements canadiensUniversity of Ottawa
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésEmergency departmentBorderline personality disorderThematic analysisSuicidal ideationLonelinessPsychological interventionFeelingMedicineQualitative researchPsychologySuicide preventionPsychiatryPoison controlMedical emergencySocial psychology

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Through this qualitative study, we explored frequent emergency department use by persons with borderline personality disorder from their perspective. Interpretive description guided the study design, and data were collected through interviews with six individuals diagnosed with borderline personality disorder who had at least 12 emergency department visits for reasons related to their mental illness within a 1-year timeframe. Using thematic data analysis, we articulate the participants' experiences through two broad themes: cyclic nature of emergency department use and coping skills and strategies. Unstable community management that leads to self- or crisis presentation to the emergency department often perpetuated emergency department use by our participants and the ensuing interventions aimed at acute stabilization. The participants identified a desire for human interaction and feelings of loneliness, failure of community resources (such as crisis lines or therapy), and safety concerns following suicidal ideation, self-harm, or substance use as the main drivers for their emergency department visits. Our participants identified several potential strategies to protect them against unnecessary emergency department use and improve their health care overall. More work is needed to explore the viability and effectiveness of these suggestions.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesCharge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: Sans objet
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,179
Score d'incertitude au seuil0,997

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0010,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0040,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,020
Tête enseignante GPT0,386
Écart entre enseignants0,366 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Devis d'étudeSans objet
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations50
Publié2019
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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