Knowledge, Attitudes, and Usage Related to Dietary Supplements in a Group of Canadian Dental Students: A Pilot Study
Notice bibliographique
Résumé
Background: Considering the increasing usage of dietary supplements by the general population, knowledgeable dental practitioners should be able to guide patients concerning the judicial use, efficacy, adverse effects and potential drug interactions of these products. The aim of this study was to determine usage, knowledge, and attitudes related to dietary supplements in a group of Canadian dental students. Methods: A total of 105 dental students completed a questionnaire consisting of three parts; Demographics and lifestyle; Usage and opinions concerning dietary supplements; and Knowledge concerning micronutrients and deficiency. Results: Multivitamins and protein powder were most commonly consumed as individual supplements, followed by vitamin C and calcium. Based on the Poisson Regression conducted, there were statistically significant differences in the knowledge of micronutrients between the students of first year and second year (p= 0.0030), third year (p=0.0060) as well as the fourth year (p=0.0190). However, there were no statistically significant differences in the knowledge of micronutrients between the students who consumed dietary supplements and those who did not (p=0.070). Conclusion: Although dental students at the University of Saskatchewan consume a large number of dietary supplements, knowledge regarding the effects micronutrients have on the body, appeared to be inadequate. This highlights the need to increase content concerning nutrition and dietary supplements within the dental curriculum with the goal of producing well informed oral health personnel, who will be in a better position to effectively counsel patients on diet and nutrition with regards to their oral health.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».