Análise descritiva da utilização de metodologias ativas no curso de Ciências Contábeis em uma instituição de ensino superior privada de Governador Mangabeira- BA
Notice bibliographique
Résumé
As transformações ocasionadas pela globalização têm impulsionado mudanças em todas as áreas do conhecimento, em especial nas Ciências Sociais, a exemplo das Ciências Contábeis. Faz-se necessário que os processos de ensino-aprendizagem estejam em conformidade com as constantes mudanças do meio econômico e social. Para atender a esta demanda, é preciso que a formação dos profissionais contábeis esteja alinhada às crescentes demandas do mercado de trabalho, o que implica o uso de técnicas inovadoras, capazes de formar contadores e cidadãos críticos e ativos. Neste sentido, surgem as metodologias ativas de ensino, que buscam ressignificar o processo educativo, tornando o estudante protagonista da aprendizagem. O objetivo deste estudo é descrever a utilização de metodologias ativas de ensino no curso de Ciências Contábeis em uma instituição de ensino superior privada da cidade de Governador Mangabeira-BA. Realizou- se uma pesquisa descritiva e qualitativa, utilizando-se de questionários aplicados aos docentes do curso de Ciências Contábeis para coleta de dados. Os resultados demonstraram que 100% dos pesquisados afirmaram terem conhecimento das metodologias ativas de ensino, embora a grande maioria dos professores (52,90%) opte pelas metodologias tradicionais, sendo a aula expositiva a mais empregada. A principal dificuldade encontrada para a utilização desses novos métodos foi a cultura enraizada no âmbito educacional, enquanto a principal vantagem de sua aplicação, como percebida pelos docentes, foi o aumento da atratividade para todos os envolvidos no processo. Por fim, ressalta-se a importância da metodologia ativa de ensino para a formação do profissional contábil na medida que propicia o desenvolvimento de habilidades como autonomia e senso crítico, características imprescindíveis para o exigente mundo dos negócios.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,014 | 0,036 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,007 | 0,013 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,002 |
| Communication savante | 0,006 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».