Students' enrollment in engineering: Motivational factors
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
AHUJA M, 2006, IT WORKERS HUMAN CAP, P279; AKILI W, 2005, ASEE IEEE FRONT ED C, P7; Amabile T. M., 1996, CREATIVITY CONTEXT; Blustein D., 1994, CONVERGENCE CAREER D, P139; BUNDY P, 1992, J APPL BUSINESS RES; CHEHADE SM, 2001, ED ENG 21 CENTURY, P81; Chung YB, 1996, J CAREER DEV, V23, P127, DOI 10.1007-BF02359292; Crampton W. J., 2006, INFORM SYST, V7, P226; *DEST, 2008, VIEWS ENG STUD REP S; FIELD A., 2005, DISCOVERING STAT USI; *GCC, FAC STUD STAT GCC EN; Ho R., 2006, HDB UNIVARIATE MULTI; Jain R, 2009, INT J ENG EDUC, V25, P405; KAISER HF, 1970, PSYCHOMETRIKA, V35, P401, DOI 10.1007-BF02291817; KELMAN HC, 1961, PUBLIC OPIN QUART, V25, P57, DOI 10.1086-266996; Kim D, 2002, J ED BUSINESS, P28; KREJCIE RV, 1970, EDUC PSYCHOL MEAS, V30, P607; Kristof AL, 1996, PERS PSYCHOL, V49, P1, DOI 10.1111-j.1744-6570.1996.tb01790.x; Lindenberg S, 2001, KYKLOS, V54, P317; Maslow Abraham, 1987, MOTIVATION PERSONALI; MERTENS R, 2009, CHRISTIAN SCI M 0424; MYBURGH J.E., 2005, MEDITARI ACCOUNTANCY, V13, P35; Nakamura J., 2003, FLOURISHING POSITIVE; Nguyen DQ, 2000, INT J ENG EDUC, V16, P286; NOLAND T, 2003, P 18 ANN C INT AC IN, V18, P150; Otto L. B., 1985, J CAREER DEV, V12, P65; PAOLILLO JGP, 1982, ACCOUNT REV, V57, P785; Prieto Elena, 2009, European Journal of Engineering Education, V34, DOI 10.1080-03043790902835940; REHA RK, 1985, BUSINESS ED FORU FEB, P24; ROBINSON MC, 2005, CANADIAN IT LABOUR M; Roese NJ, 2005, PERS SOC PSYCHOL B, V31, P1273, DOI 10.1177-0146167205274693; Rummel R. J., 1970, APPL FACTOR ANAL; Ryan RM, 2000, CONTEMP EDUC PSYCHOL, V25, P54, DOI 10.1006-ceps.1999.1020; Sohn SY, 2010, INT J ENG EDUC, V26, P205; Tabachnick B. G., 2007, USING MULTIVARIATE S; Vygotsky L. S., 1978, MIND SOC DEV HIGHER; Walstrom K. A., 2008, J INFORM SYSTEMS ED, V19, P43; WHEELER KG, 1983, J VOCAT BEHAV, V22, P1, DOI 10.1016-0001-8791(83)90002-7; Zhang LF, 2007, THINK SKILLS CREAT, V2, P118, DOI 10.1016-j.tsc.2007.09.001; Zimmerman JB, 2007, INT J ENG EDUC, V23, P242
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle