Fibromyalgia and the Feldenkrais method: Action research examining the teacher–student dynamic in transfer of learning
Notice bibliographique
Résumé
Abstract This action research brought together a group of Feldenkrais teachers and two groups of primarily female students living with fibromyalgia. The aim of the study was to work together to develop ways to allow the students to transfer knowledge acquired during weekly Feldenkrais lessons into their everyday lives. Based on the analysis of the empirical data collected, the research team developed a theoretical model of transfer of learning that calls attention to the importance of the student–teacher dynamic in the transfer of learning process. While this process may be different for each person, we argue that it occurs in three identifiable stages: (1) learning about the Feldenkrais method in the classroom; (2) applying the content and/or pedagogy of the Feldenkrais classes in everyday life; and (3) integrating knowledge gained through Feldenkrais classes into various spheres of one’s life. Despite the positive testimonies obtained throughout this action research, the authors of this article emphasize that the Feldenkrais method should not be seen as a panacea. Emphasis on the first-person experience, which is the basis of the Feldenkrais method, may run the risk of depoliticizing the broader social forces that contribute to the production and reproduction of fibromyalgia.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,029 | 0,039 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,007 | 0,014 |
| Communication savante | 0,005 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,008 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».