Le sport parascolaire dans les écoles de la Commission des écoles catholiques de Montréal : émergence d'un réseau sportif dans le réseau d'enseignement public (1950-1970)
Notice bibliographique
Résumé
Notre mémoire aborde la place du sport comme activité parascolaire dans les écoles de la CÉCM de 1950 à 1970. Au cours de la première moitié du XXe siècle, quelques documents d'archives confirment l'existence de ces activités sportives dans les collèges classiques et les écoles normales. Notre démarche vise donc à analyser l'histoire de l'organisation sportive parascolaire dans le secteur d'enseignement public au Québec, les objectifs pédagogiques de ces activités ainsi que l'émergence d'un réseau de compétition entre les écoles montréalaises. Entre 1950 et 1964, l'organisation du sport parascolaire n'en est qu'à ces premiers pas dans la province québécoise. Les nombreuses tentatives d'organisation et les premières expériences de sport dans les écoles de la CÉCM provoquent des changements significatifs quant à la perception du rôle pédagogique du sport scolaire chez les autorités provinciales. Conséquemment, l'importance accordée à la compétition sportive scolaire est plus considérable entre 1964 et 1970. Cet intérêt explique l'essor de plusieurs politiques qui dictent les changements à effectuer dans les programmes pédagogiques au Québec, dont la politique du sport scolaire de 1970. Cette dernière propose une série de recommandations relatives à l'organisation des compétitions scolaires au Québec. Notre mémoire montre également comment ces politiques provinciales se traduisent dans le quotidien des écoles de la CÉCM entre 1964 et 1970. La commission scolaire montréalaise tente par plusieurs moyens d'intégrer la compétition sportive dans ses écoles. Elle propose une division nette entre le cours d'éducation physique et les activités sportives parascolaires. Cette distinction entre le programme sportif obligatoire et celui hors cursus permet le décollage significatif du sport parascolaire. C'est à partir de 1967 que le sport parascolaire prend véritablement son envol au Québec. La création des championnats régionaux et provinciaux par la Fédération du Sport Scolaire du Québec explique le dynamisme du sport parascolaire tel que nous le connaissons aujourd'hui. \n______________________________________________________________________________ \nMOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : 1950-1970, Commission des Écoles Catholiques de Montréal, sports, sports parascolaires, éducation physique, activités dirigées, compétitions, Québec, politiques gouvernementales.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,006 | 0,003 |
| Communication savante | 0,003 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,010 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».