A framework for school-family collaboration integrating some relevant factors and processes
Notice bibliographique
Résumé
Collaboration between the school and the family is increasingly privileged as one of the means to promote educational success and\nperseverance. This is based among other things on a sharing of responsibilities between parents and teachers. Although knowledge\nhas evolved in relation to collaborative school-family relationships, it has far from developed in all Québec schools. The division of\nresponsibilities appears more rhetorical than practical. More work must be done. The objectives of this paper are to (1) conduct an\noverview of parental involvement and school-family collaboration literature under the angles of concept definitions and influential\nfactors; and drawing on Hoover-Dempsey et al.’s models (1997, 2010), and 2) to propose an integrative model of factors and processes\nlinked to parental involvement and school-family collaboration. Given that the challenges facing teachers appear to have increased\nexponentially and that parents’ conditions for exercising their role have become more complex, it appears to be timely to have parents\nand teachers sitting together and share their vision in order to develop a common understanding and a collective vision of the current\nsituation regarding school-family collaboration. The proposed integrative framework is intended to provide a tool to the main actors\neager to engage in a reflective activity
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,009 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,005 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,008 | 0,021 |
| Communication savante | 0,010 | 0,010 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,005 |
| Intégrité de la recherche | 0,004 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».