Unveiling the Hidden Curriculum in Conflict Resolution and Peace Education: Future Directions Toward a Critical Conflict Education and 'Conflict' Pedagogy
Notice bibliographique
Résumé
This report offers a brief summary of a master thesis which had the purpose to study the way conflict management educators write and think about 'conflict.'Using a critical discourse analysis (a la Foucault) of 22 conflict resolution manuals for adults and children (U.S., Canadian, Australian), and using a selected sample of those most available to teachers and facilitators, the author asks the question "what is the best conflict education that is required for youth and adults to live in a world of a 'culture of violence' in the 21 st century?The specific purpose of the study was to provide a poststructuralist critique of conflict management texts/discourses re: the conceptualizations of 'conflict' itself.The study found that the texts/discourses were highly ideologically biased toward consensus theory, unity and harmony, cooperation, pragmatism and a general conservative politics based in psychological individualism (and social psychology).Thus, there is a "hidden curriculum" that ends up more like propaganda than good quality elicitive education, according the author of the report.The author offers alternative discourses to 'balance' the dominant discourses, adding a conflict perspective, critical pedagogy perspective and post-colonial approaches to conflict that might be useful.The author recommends some theoretical foundations (and future research paths) for building an alternative he calls critical 'conflict' pedagogy and/or critical conflict education.(contains 1 figure, References, End Notes).
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,011 | 0,010 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,015 |
| Communication savante | 0,010 | 0,014 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,009 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,008 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,008 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».