Tolerance of Homosexuality in 88 Countries: Education, Political Freedom, and Liberalism
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Researchers have repeatedly found a positive correlation between education and tolerance. However, they may be victims of an unrepresentative sample containing only rich Western liberal democracies, where political agendas have a liberalizing effect on curricula. In this paper, we specify the relationship between education and liberal attitudes by analyzing data on educational attainment and tolerance of homosexuality (one dimension of liberalism) drawn from a heterogeneous sample of 88 countries over the period 1981–2014. We argue that nonliberal political agendas in some countries undermine the supposed universality of the positive relationship between educational attainment and tolerance of homosexuality. In relatively free countries, education is indeed associated with greater tolerance. However, in relatively unfree countries, education has no effect on tolerance and in some cases encourages intolerance. Specifically, our analysis demonstrates that education is associated with tolerance of homosexuality only when regimes energetically promote liberal‐democratic values. The larger theoretical point is that the agendas of political regimes shape civic values partly via education systems. Especially in an era when democracy is at risk in many countries, it is important to recognize that education is not always a benign force.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle