Chronic Medication Use in Children Insured by Medicaid: A Multistate Retrospective Cohort Study
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND AND OBJECTIVES: Little is known about the use of chronic medications (CMs) in children. We assessed the prevalence of CM use in children and the association of clinical characteristics and health care resource use with the number of CMs used. METHODS: This is a retrospective study of children ages 1 to 18 years using Medicaid from 10 states in 2014 grouped by the annual number of CMs (0, 1, 2-4, 5-9, and ≥10 medications), which are defined as a dispensed ≥30-day prescription with ≥2 dispensed refills. Trends in clinical characteristics and health care use by number of CMs were evaluated with the Cochran-Armitage trend test. RESULTS: Of 4 594 061 subjects, 18.8% used CMs. CM use was 44.4% in children with a complex chronic condition. Across all children, the most common CM therapeutic class was neurologic (28.9%). Among CM users, 48.8% used multiple CMs (40.3% used 2-4, 7.0% used 5-9, and 0.5% used ≥10). The diversity of medications increased with increasing number of CMs: for 1 CM, amphetamine stimulants were most common (29.0%), and for ≥10 CMs, antiepileptics were most common (7.1%). Of $2.3 billion total pharmacy spending, 59.3% was attributable to children dispensed multiple CMs. Increased CM use (0 to ≥10 medications) was associated with increased emergency department use (32.1% to 56.2%) and hospitalization (2.3% to 36.7%). CONCLUSIONS: Nearly 1 in 5 children with Medicaid used CMs. Use of multiple CMs was common and correlated with increased health care use. Understanding CM use in children should be fundamentally important to health care systems when strategizing how to provide safe, evidence-based, and cost-effective pharmaceutical care to children.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».