Printed Graphics in the Educational Process of Training the Artist Pedagogue
Notice bibliographique
Résumé
In the article the discipline "Printed Graphics" is considered and its creative possibilities and its role in educational process of training of future artists-teachers are revealed.It is noted that one of the priority tasks defined by the National Doctrine of Pedagogical Education Development in Ukraine is the creation of preconditions for the education of a teacher -a person capable of creative thinking, to take non-standard creative decisions on their own, to flexibly respond to changes in conditions of restructuring the aesthetic sphere of society.It turns out that modern practice demonstrates the lack of a comprehensive study of printed graphics as a specific discipline in the system of artistic education in the process of forming an artist-teacher.The stated purpose of the study is the need to disclose the creative possibilities of print graphics and its role in the educational process and to identify the territorial and methodological principles of training the artist -the teacher through means of printed graphics.Conclusions provide some generalizations.Formation and development of future artists-teachers is connected with discipline "Printed graphics", proceeding from its creatively-developing features, comprehension, assimilation of content of classes, creative use of available knowledge, obtaining practical skills.The success of the study of printed graphics is due to the creative use of the interconnection between different types of art, the optimal correlation between theoretical and practical classes, the degree of mastering the language of graphic arts, the ability to use acquired knowledge and technical skills in creative work.Purposeful realization of pedagogical possibilities in the study of printed graphics on practical classes in the workshop of printed graphics acts as a pedagogical necessity.The developed and tested method of certain pedagogical units of teaching printed graphics activates the development of creative and pedagogical abilities of future artiststeachers, which is related to the discipline "Printed graphics".
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,007 |
| Communication savante | 0,006 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,010 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».