The Educational Response to Syrian Displacement: A Professionalizing Field in a Politicized Environment
Notice bibliographique
Résumé
Now entering its seventh year, the Syrian conflict has displaced millions, driving one of the largest displacements in modern history. This research examines the evolving discourses and coordination mechanisms of the educational response to the conflict in the region. It argues that the educational response to the conflict is unprecedented in many ways, as a state-led but regionally-coordinated response that has bridged immediate humanitarian needs with multi-year development approaches to the sector. It points to extensive structuration of the field of Education in Emergencies (EiE) at the regional level, through the creation of the No Lost Generation (2013), the development of the Regional Refugee and Resilience Framework (2015), and the strategic shift to align the field towards access, quality and systems strengthening in the wake of the London Conference (2016). The paper then explores the unanticipated side effects of the professionalization of EiE. The research draws on world society theory to explain how the field of EiE has effectively framed education in countries affected by the conflict in a rights-based framework, but also resulted in decoupling of the professionalized discourses of education from the political realities on the ground.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».