Exploring basic needs satisfaction in a physical activity-based life skills program for female youth: A qualitative case study
Notice bibliographique
Résumé
Physical activity programs are a suitable context to foster positive youth development (PYD) as they are active and afford youth with opportunities to acquire various life skills (Hellison, Martinek, & Walsh, 2008). Similar to PYD, Basic Needs Theory posits that satisfaction of the three psychological needs of autonomy, competence, and relatedness will result in optimal psychological functioning (Ryan & Deci, 2000). The Girls Just Wanna Have Fun (GJWHF) program is a physical activity-based life skills program designed to foster PYD outcomes for female members of the Boys and Girls Club of Ottawa. The purpose of this research was to better understand whether the GJWHF program supported participants’ basic needs of autonomy, competence, and relatedness. The results from interviews with program leaders and youth participants suggested that an autonomy supportive environment was achieved by empowering the youth, while the physical activities and sports integrated into the program enabled youth to demonstrate competence. The findings also indicated that a sense of relatedness was present as youth formed positive relationships with the program leaders and developed new friendships with peers. Notably, participants discussed how they transferred some of the life skills learned in the program (e.g., responsibility and ability to meet new people) to situations at school, home, and with their peers, which offers support for recent literature that suggests that the satisfaction of the three basic psychological needs may help youth transfer life skills to different life domains (Hodge, Danish, & Martin, 2012).
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,008 | 0,008 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,012 | 0,006 |
| Communication savante | 0,004 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,005 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».