“This not about the outcome - this is about the process. This isn't about where you go, it's about how you get there”: Teachers’ experience of sustained professional growth within a practice centred master’s degree
Notice bibliographique
Résumé
The phenomenology of studying within a community of practice of educators is explored in this study. Twenty practicing K-12 teachers, from three Master’s cohorts, expressed their learning and growth journeys post-graduation from a M.Ed. in Educational Practice. Our query explored their lived experiences, in particular, the interplay between transformative learning as an outcome, and community of practice pedagogy as a process. Utilizing a phenomenological approach, common essences of the teachers’ experiences were illuminated. Results indicate that the community of practice was central to the learning journey for the majority of the teachers, while a small group expressed a personal journey within the community. Expressions common to all were that of personal and professional growth, validation, and confidence, while some also expressed deep personal and professional transformation, that continued to be impactful after the program concluded. As a result of their learning in the M.Ed., the ability to take risks, collaborate, inquire, and re-envision their practice was evidenced by all two years post-graduation. Our research contributes to understandings of professional learning as a holistic endeavour involving both disruption and affirmation, that results from a complex interplay between the self, the community, and the context through which they interact.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,008 | 0,018 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,011 | 0,023 |
| Communication savante | 0,007 | 0,006 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,008 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,005 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».