Part 4: Living the Life: UWI, Geography: Memories - Forming Communities; Final research projects & preparing for assessments and examinations in Geography
Notice bibliographique
Résumé
Creating and sustaining academic and professional communities are vital aspects of an academic life.Part 4 showcases ways in which emerging friendships and relationships with one's peers and professors, sometimes led to the development of dynamic relationships, some of which have lasted a lifetime.Contributions by Jones, Chung Aarons, Lee, and Jeffrey speak to the importance of community and identify memories of learning in an academic milieu in which a sense of belonging to a vibrant, community transcended geographic and national borders.DePass summarizes her final research project which had unanticipated positive, spin offs for her future career.Finally, Lumsden's and Floyd's archival photographs, illustrate tangible and intangible benefits of living in communities."Each friend represents a world in us, + a world not born until they arrive, and it is only by this meeting that a new world is born."(Anais Nin Quotes, Page 1, Column 2, Number 1. From Google) Part 4, concentrates on showcasing a few examples of establishing and sustaining academic and professional communities.It highlights some of the friendships and relationships which developed gradually, with our peers, professors and colleagues.The guides address, in different but at the same time, complementary ways, some of the tangible and intangible qualities of such relationships within and beyond the UWI community which often transcend space and time.Guides in this part of the book are as follows: Eleanor Jones who circulated several archival photographs, prior to the 50 th Anniversary JGS Conference, 2016 (only two are included). Adrienne Chung Aarons who reminisced about life in Seacole (then a women's hall of residence), and relates a memorable experience of studying late at night in the Geography Dept. Carol Lee who graphically illustrates the types of learning environments which some of us experienced and remembered. Fitzgerald M. Jeffry who explains the strength of community and the values of lifelong friendships.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,005 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,013 | 0,004 |
| Communication savante | 0,006 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,036 | 0,008 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».