Review of Scott Eacott’s book Beyond Leadership: A Relational Approach to Organizational Theory in Education
Notice bibliographique
Résumé
Scott Eacottand Richard Niescheare in the process of editing a book series under the banner of Educational Leadership Theory. The intent of the series is “to deliver an innovative and provocative dialogue whose coherence comes not from the adoption of a single paradigmatic lens but rather in an engagement with the theoretical and methodological preliminaries of scholarship” (Eacott, 2018, p. v). In the book, Beyond Leadership: A Relational Approach to Organizational Theory in Education, Eacott engages in an act of scholarship designed to stimulate a style of academic debate as noted by the preface to Educational Leadership Theory series. Eacott’s stated purpose of the book is to present a “relatively new approach to scholarship in educational administration [one that] offers a means of overcoming limitations in the explanatory value of contemporary terms and the need for theoretical resources to engage with organizing activity” (p. 5). True to his stated purpose, Eacott delivers a seventeen-chapter book where he presents his argument (chapters one to eight), provides other academics with a venue for dialogue and debate (chapters nine to fifteen), and concludes with a section that he calls ”Moving Forward” where he offers a response through his commentary and conclusion (chapters sixteen and seventeen).
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».