0813 Increased Sleep Fragmentation and Emotional-Behavioral Problems in Toddlers Presenting Sleep Terrors
Notice bibliographique
Résumé
Sleep terrors are nocturnal episodes characterized by screams, cries, and confusion lasting a few seconds to a few minutes. This parasomnia is especially prevalent in toddlers and has been associated with separation anxiety. While sleepiness and reduced sleep quality have been reported in adults with sleep terrors, it is unclear whether this holds true in children. The objectives of this study were to investigate whether sleep terrors were associated with sleep latency, duration and fragmentation, and emotional-behavioral problems. Participants were children from the Maternal Adversity Vulnerability and Neurodevelopment longitudinal cohort (N=509). Maternal reports were used to assess the presence or absence of sleep terrors and sleep habits (sleep latency, total nocturnal sleep duration, consecutive hours of sleep) when children were 12, 18, 24, and 36 months old. Internalizing and externalizing problems were assessed at 48 months with the Children Behavioral Checklist (maternal report). Sleep terrors were reported in 21% of 12 months old children, 16% of 18 months old, 20% of 24 months old, and 19% of 36 months old. Results from a generalized estimating equation model showed that, while controlling for total nocturnal sleep duration, the presence of sleep terrors in children was associated with longer sleep latency (p<0.05), and less consecutive hours of nocturnal sleep (p<0.05). Sleep terrors were also associated with increased internalizing and externalizing problems (p<0.05). The frequency of sleep terrors in our sample was similar to what is reported in the literature. Toddlers presenting sleep terrors had a more fragmented sleep, i.e. longer latency and less nocturnal sleep consolidation. It is not yet clear whether sleep terrors lead to increased sleep fragmentation, or whether they are triggered by fragmented sleep. Present results also suggest that sleep terror might represent an early sign of emotional-behavioral problems in toddlers. CIHR, Ludmer Centre for Neuroinformatics and Mental Health
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».