La réflexion sur l'action pédagogique des enseignants novices et expérimentés à l'ordre d'études collégiales dans les domaines de la santé
Notice bibliographique
Résumé
La recherche qualitative presentee s'interesse aux enseignants novices et experimentes au collegial qui oeuvrent au secteur technique dans les domaines de la sante (protheses dentaires, denturologie, hygiene dentaire, radiodiagnostic, ortheses visuelles, soins infirmiers). La pratique reflexive peut contribuer a l'amelioration de l'enseignement mais les enseignants ne savent pas toujours comment la developper et comment en tirer parti. La recherche vise a comprendre la reflexion sur l'action pedagogique des enseignants afin de bonifier leur enseignement, de developper leurs competences professionnelles, de favoriser la reussite des etudiants et de contribuer a la qualite de la pratique clinique de ces derniers. Un dispositif, comportant des outils reflexifs (retroaction video, journal de bord et autoevaluation, autoconfrontation simple), a ete experimente sur deux trimestres. Une reconstitution des moments significatifs et les conditions de transformation des facons de concevoir et d'exercer la profession enseignante etait un des objectifs. La comparaison des resultats obtenus qui font ressortir la synergie de la communication entre les novices et les experts sera presentee. Les liens ont ete etablis entre les competences a l'enseignement et les outils, ainsi qu'avec les categories de reflexion de Mezirow les plus sollicitees. La recherche s'est prevalue d'une subvention du CRSH.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,037 | 0,062 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,007 |
| Communication savante | 0,006 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,005 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,008 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».