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Enregistrement W2940864605

Why Did the Canadian Government Refuse to Take Part in the Iraq War

2003· article· en· W2940864605 sur OpenAlexaboutno aff
Guy Lachapelle

Notice bibliographique

RevueRevue française de science politique · 2003
Typearticle
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiqueMiddle East and Rwanda Conflicts
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésPolitical scienceGovernment (linguistics)Public opinionHumanitiesPoliticsPublic administrationLawPhilosophy
DOInon disponible

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

The objective of this paper is to identify the key factors that contributed to the decision of the Canadian government not to participate in the join forces led by the United States favourable to a military intervention in Iraq. This decision was the Canadian response to various interior pressures and in particular exercised by the Quebec government and the Assemblee nationale du Quebec. The consensus among all groups in Quebec society and the government put the province in the front seat during this international crisis. On the other side, the Canadian government had to cope with a divisive public opinion in the rest of Canada. This analysis supports the « realist » explanation which suggests that the inner circle around the Prime minister play a crucial role in the analysis of public opinion as well in the strategy elaborated by the government. We can observe some convergence between public opinion and the Canadian government. This analysis also supports the arguments put for by the « screening theory » that structural and environmental factors play a key role in decisions by political elites and citizens.« Nous savons que le Quebec est tres pro-americain, tres partisan du libre-echange [...]. Nous savons que ce sentiment puissant contre la guerre est historique, que cela fait partie de la culture quebecoise depuis longtemps. Nous avons donc clairement dit dans nos rapports transmis a Washington que, malgre le sentiment anti-guerre du Quebec, il y persistait un sentiment pro-americain, quâ??il ne fallait pas interpreter cela comme une reaction contre les ???tats-Unis. »1Paul Celluci Ambassadeurdes ???tats-Unis au CanadaLes opinions des citoyens durant des periodes de crises internationales ou nationales constituent des terreaux fertiles pour analyser la relation entre lâ??opinion publique et les decisions gouvernementales. Toutes les crises politiques representent dâ??ailleurs des moments propices qui nous permettent de mieux differencier les attitudes des citoyens et des gouvernants et comprendre comment les elites politiques reagissent face aux reactions de leurs opinions publiques. La reponse des dirigeants politiques, que ce soit en matiere de politique etrangere ou de defense, varie en fonction de lâ??importance des enjeux et de leur visibilite dans les medias2. Car il faut bien noter que les questions de politique etrangere interessent relativement peu les citoyens, ce qui tendrait a faciliter davantage les efforts des leaders politiques pour manipuler lâ??opinion publique3. Les periodes de crises politiques internationales, comme la guerre en Irak de 2003, forcent les dirigeants politiques a etre plus attentifs a lâ??opinion de leurs citoyens et aux elites ou experts dont les medias transmettent, davantage quâ??en toute autre occasion, les commentaires, analyses et interpretations.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,006
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,002
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesÉtudes des sciences et des technologies
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: aucune
Score de désaccord entre enseignants0,975
Score d'incertitude au seuil0,999

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0060,002
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,001
Études des sciences et des technologies0,0020,001
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0010,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,026
Tête enseignante GPT0,279
Écart entre enseignants0,253 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Devis d'étudeSans objet
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations0
Publié2003
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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