Examining identity, personality, stress and social support among varsity student-athletes
Notice bibliographique
Résumé
Identity, stress, and social support have been shown to be related outside of sport settings (Haslam et al., 2005). To better understand the experiences of student-athletes, this study explored the relationships between athletic and student identity, perceptions of stress and social support, and personality factors among varsity student-athletes. Participants (N = 153; M = 20.61 years, SD = 3.06; 57.5% females) completed an online survey including measures of athletic and student identity, personality, athletic and academic social support, perceived school and sport stress, and support-seeking tendencies. The data were analyzed using descriptive statistics and multiple regression analyses. Student-athletes' experiences of stress were negatively predicted by emotional stability and perceived esteem support, while athletic identity positively predicted sport-related stress. Agreeableness and emotional stability were negative predictors of school-related stress, while student identity and perceived academic esteem support were positively associated with academic stress. Support-seeking tendencies for sport-related issues were predicted by greater perceived esteem support and greater sport-related stress. Support-seeking tendencies to deal with school-related stress were predicted by conscientiousness and perceived academic esteem support. The findings indicated that personality factors, identity, and perceived support contribute to athletes' perceptions of stress and to their support-seeking tendencies in sport and school contexts. Strikingly, perceived esteem support was positively associated with school-related stress but negatively associated with sport-related stress, suggesting that experiences of support and stress operate differently across these two contexts. Having a stronger athletic and student identity may be a risk factor for perceiving greater stress among varsity student-athletes.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».