Notice bibliographique
Résumé
One might refer to this as a simple paper-simple, but not to be interpreted as sub-standard in any lesser or derogatory sense. Rather, what we share is a reflection of sorts, a reflection that draws from our lived experience as lifelong, adult learners and adult educators. In this reflection, we speak ' from' the heart and ' about' the heart- about the interconnectivity of teachers and learners in the teaching-learning dynamic, and about the foundational needs of all members in any learning community to feel valued, validated, significant, and included. Guided by 'heart' in our teaching practice, we aim to illuminate and reclaim the critical importance of ' the relational,' between teacher and learner, in support of a learning community that provides safe and challenging spaces that invite inner exploration, critical reflection, and deep inquiry. Drawing from the words and wisdom of Parker Palmer in The Courage to Teach, we reflect on heartfelt learning moments as lifelong, adult learners and educators. We then extend our reflections by acknowledging the courage it takes and some of the challenges that call forth thoughtful navigation when we open to be guided by an 'educated heart.' We speak to how this courage may provide a pathway to spaces and places of learning where an educated heart may prove to be the most valuable resource that any teacher might develop and be guided by, in support of our own learning and the learning of those we are privileged to journey with along the way.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».