Neoliberal Elements in Canadian Teacher Education: Challenges and Possibilities
Notice bibliographique
Résumé
This article offers a critical reflection of the changes experienced in teacher education across Canada in light of the neoliberal impact on educational spaces. It also seeks to disrupt the neoliberal narrative and problematize a rationality that has permeated teacher education programs. The article maintains that the neoliberal agenda is incompatible with critical educational practices. As a mode of critical resistance to educational instrumentalism, the paper offers recommendations as part of its critique on the deleterious impact of neoliberalism. Cet article offre une réflexion critique des changements découlant de l’impact néolibéral sur les milieux éducatifs qui touchent la formation des enseignants partout au Canada. L’article veut également perturber la théorie néolibérale et problématiser une rationalité qui s’est infiltrée dans les programmes de formation des enseignants. L’article affirme que le programme néolibéral est incompatible avec des pratiques éducatives cruciales. Comme élément de sa critique de l’impact néfaste du néolibéralisme, l’article propose des recommandations en guise de moyens de résistance critique à l’instrumentalisme en éducation. Mots clés : néolibéralisme, formation des enseignants justice sociale, instrumentalisme
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».