Patient‐Reported Barriers at School for Children with Juvenile Idiopathic Arthritis
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
OBJECTIVE: The objective of this study was to identify patient-reported school barriers and their associated impact in juvenile idiopathic arthritis (JIA). METHODS: A cross-sectional observational study of children aged 8 to 17, diagnosed with JIA, and followed in the rheumatology clinic/Alberta Children's Hospital was performed. Demographics, diagnosis, and disease course were obtained from health records. A questionnaire was administered to the child to assess the barriers experienced by JIA patients at school. The questionnaire collected information about school attendance/performance, impact of JIA symptoms (eg, pain and fatigue), physical challenges and accommodations, communication, participation and peers, and school support. Descriptive statistics were used to analyze the data. RESULTS: A total of 98 children with JIA were recruited into the study. The median age of participants was 13 years (interquartile range 11-15). The JIA subtypes in this cohort reflected the normal JIA distribution. Physical challenges at school (eg, gym, writing, and sitting for long periods of time) were reported by 42.1% of patients. Accommodations (eg, modified gym, accommodation letter, and computer access) were used by 23% of patients. The inability to participate in activities in class or outside with their peers occurred for 32.2% of patients and in gym for 40.7% of patients. Social concerns included embarrassment from talking about their illness, worry regarding being treated differently, and being told they were fabricating their illness. CONCLUSION: Children with JIA experienced barriers at school, especially physical challenges, with a need for accommodations in a proportion of children. Decreased participation and increased social anxiety were additional key barriers.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle