Notice bibliographique
Résumé
Pendant la décennie précédant la Révolution tranquille, André Laurendeau (1912-1968) est l’un des intellectuels les plus influents du Québec, l’un des critiques les plus sévères et les plus constants de Maurice Duplessis et l’une des sources d’inspiration des vastes réformes qui transforment, à compter de 1960, les institutions et les manières d’être collectives du Québec. Formé dans la mouvance nationaliste et traditionnaliste du chanoine Lionel Groulx, dont il a suivi les cours à l’Université de Montréal, évoluant vers des positions plus progressistes, influencées par le catholicisme social et le personalisme, à la suite de son séjour en Europe au milieu des années 1930, Laurendeau collabore à L’Action nationale et dirige la revue de 1937 à 1943, puis s’engage activement en politique. Il devient chef provincial du Bloc populaire en 1944 et l’un des députés de ce parti, à compter de 1944, à l’Assemblée législative. Il entre en 1947 au Devoir où il est d’abord éditorialiste avant de devenir rédacteur en chef en 1957. En 1963, le premier ministre du Canada le nomme coprésident de la Commission royale d’enquête sur le bilinguisme et le biculturalisme. Il meurt en 1968 avant que ne soient complétés les travaux de la Commission et avant de trouver une solution satisfaisante durable à l’inconfort et à l’insatisfaction des Canadiens français dans la Confédération canadienne.L’éducation est l’un des thèmes les plus présents dans l’inlassable et implacable critique que dresse Laurendeau, dans ses commentaires et éditoriaux du Devoir, des carences et des inepties du gouvernement de Maurice Duplessis1. Cela s’étend aussi à l’enseignement universitaire qui préoccupe beaucoup Laurendeau. Celui-ci n’est pas un universitaire comme tel et il n’a que peu fréquenté les universités (les cours de Groulx à l’Université de Montréal, des cours à la Sorbonne, au Collège de France, à l’Institut catholique de Paris en 1935-1936). Cependant, le destin de l’université québécoise le préoccupe au plus haut point et il dénonce sans répit le sous-financement des établissements et la sous-scolarisation des francophones québécois. Dans une intervention de 1959, parmi beaucoup d’autres, Laurendeau voit en l’université la « clé du salut » pour la société québécoise, l’université qui sera le « creuset du renouveau », car c’est « au niveau de l’université que se joue notre destin ». Ainsi, pour Laurendeau, la réforme de l’enseignement primaire et secondaire, aussi bien que celle de la fonction publique, passent par l’université, seule capable de former une relève compétente et intègre. De même, la recherche universitaire pourra élaborer les « conditions d’un renouvellement et d’un approfondissement des valeurs mêmes nationales ». Laurendeau associe donc à une vision foncièrement humaniste de l’université (« animée, brûlée par le primat de la qualité, animée par une authentique ferveur intellectuelle ») des préoccupations fonctionnelles qui lui sont dictées par ce qu’il perçoit être la déliquescence de la société québécoise et de ses institutions.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,016 | 0,002 |
| Communication savante | 0,004 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,004 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,071 | 0,006 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».