FOREIGNERS’ INTEGRATION AND LANGUAGE LEARNING IN ADULT EDUCATION IN CANADA: EXPERIENCE FOR UKRAINE
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
The article deals with the research of special features of foreigners’ integration and language learning in Canada as an integral part of adult education. The paper outlines a complex of basic scientific approaches such as system, structural and functional, andragogical, axiological, intercultural, and competency-based approaches. The study analyses a number of programmes for immigrants’ integration in Canada, as well as language learning by adults. Critical overview allowed assuming that “Language Instructions for Newcomers to Canada” is the most popular programme among immigrants in this country. Taking into account the lack of similar programmes for foreign students in Ukraine and positive experience of Canada in this sphere, Lviv Polytechnic National University developed an elective course for international PhD students aimed at their adaptation in Ukraine. The article focuses on the features of the course which is based on the “Language Instruction for Newcomers to Canada” programme. Its content component is based on the demands, individual needs and involves the acquisition of language skills and acquaintance with the culture of the country. At the end of the course, the PhD students took part in a survey. The results of the survey showed that in spite of some difficulties, it appeared to be quite effective and informative.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle