Creating Warm Places in Cold Cities: A Relational Youth Work Practice with Indigenous Youth
Notice bibliographique
Résumé
This thesis is a comprehensive qualitative study of four youth-serving organizations, iHuman Youth Society (iHuman) and YOUCAN Youth Services (YOUCAN) in Edmonton, and Ndinawewaaganag Endaawaad Youth Resource Centre (Ndinawe) and Spence Neighbourhood Association (SNA) in Winnipeg. I analyze the organizational responses to Indigenous youths’ needs and youth work practices with this population through a “standing with” (TallBear 2014), analysis of qualitative data collected through a five-month critical ethnography from February to June 2015 that included a two-week participant observation at each organization and peacemaking circles and semi-structured interviews with 19 youth, 27 frontline staff, and four executive directors. This initial data collection was followed by two and a half years of data analysis and interpretation that led to the inclusion of Indigenous youth’s rhythm and poetry (rap) and my own photography. The principle focus of this thesis is the complex and multifaceted needs of Indigenous youth living on and off the streets in Edmonton and Winnipeg and how, and to what extent, the ethic of care practices at these organizations do or do not address youth’s Indigeneity as central to their needs. In these cold cities, Indigenous youth at these organizations need care to improve their well-being and to alleviate suffering. This thesis argues that an ethic of care (Bergum & Dossetor, 2005; Fisher & Tronto, 1990; Gilligan, 1982; Klodawsky et al., 2006; Smyer, 1999; Tronto, 2010, 1993), youth organization’s relational response-ability to the needs of Indigenous youth, permeates the organizational philosophies, the daily realities of youth work practices and qualitative research with this population. A relational ethic of care in youth work practice means that some Indigenous youth can develop a sense of welcome and belonging to their identities, the organizational spaces and program responses, and frontline staff. This ethic transforms these organizations into “warm places,” which are comprised of four interconnected elements: 1) understanding and attention to youths’ Indigeneity and youthfulness, 2) physical spaces that become meaningful places for Indigenous youth, 3) opportunities, programs, and resources to meet youth’s needs, and 4) respectful, optimistic, and trusting interpersonal relationships among Indigenous youth and frontline staff. “Warm places” provide temporary reprieve from the cold of the cities where some Indigenous youth feel welcome and a sense of belonging.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».