Notice bibliographique
Résumé
As Western post-secondary institutions strive to adequately prepare undergraduate students for an ever-changing world, increased interest and investment has been directed towards the undergraduate learning experience. Listed as a high-impact practice (Kuh 10), undergraduate research, in particular, has been increasingly implemented and expanded in a number of institutions over the past several decades, as shown by the growth of the Council on Undergraduate Research (CUR n. pag.). With the rise of undergraduate research culture, the undergraduate research journal (URJ) has emerged. URJs run within a university provide students with the opportunity to enhance their education through exposure to scholarly publishing, develop their research and communication skills, view themselves as content creators, produce higher quality work, and improve their graduate school applications or resumes by building essential skills for the changing job market. Despite the variability present in URJ formats, I have defined two broad categories which URJs fall into. Distinguished as “showcase” and “selective” journals, the two types are differentiated by the implementation of a peer-review process with “showcase” journals publishing papers that have not undergone peer-review and “selective” journals qualifying as scholarly publications. With the intent of providing the maximum benefit to the greatest number of students, a “showcase” journal, without the rigours of peer-review, may appear to be the best fit for achieving this goal as it has the potential to see more student papers published. However, the “selective” showcase journal provides the most cumulative benefits for the student, the institution, and the wider academic community. This is due to experiencing the submission process, which provides students with feedback from reviewers; the prestige of publishing in or housing a high-quality journal; and, growing a discipline’s body of knowledge. While providing any type of publishing platform for undergraduate student work will benefit students, institutions may wish to consider the additional worth of “selective” journals when developing an undergraduate research journal program.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,018 | 0,091 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,007 | 0,012 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,004 |
| Communication savante | 0,018 | 0,008 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,006 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,033 | 0,013 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».