A Brief Analysis of the Essence of Education and Human Ethics-Hegel’s View
Notice bibliographique
Résumé
Education and ethics were like two sides of a coin. This was stated by Hegel in the early modern period. However, these two concepts are viewed separately in the contemporary era. Therefore, the objective of this paper is to analyze both education and ethics enabling the well-ordered society to understand the relationship between education and ethics. The methodology adopted for this study was descriptive based on the previous literature. Hegel pointed out that ethics is the essential requirement of human beings and the reasonable way of individual existence. Only when individuals become members of the state can they truly achieve freedom and liberation. Education should be ethical education, that is, education is the intermediary of the individual's free will to realize the ethical essence. Education should remove the individual's subjective capriciousness and individualism, make them integrate into the ethical entity constituted by the social system and historical tradition, and realize the individual's self-improvement in the ethical entity. Hegel's principle of the philosophy of law is a work of political philosophy, which contains abundant educational thoughts. By discussing the self-movement process of objective spirit, Hegel explains how to realize the reasonable existence of man, that is, the existence as ethics. Ethics is the essence of human determinacy, which refers to the unity of individual will and universal will. It is only as a member of the ethical entity that an individual can truly gain freedom and liberation. Hegel pointed out that the highest ethical entity is the state. The ethical nature of an individual is reflected in becoming a citizen of the state.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».