“Ahyaanan I text in English ‘ashaan it’s ashal ”: Language Crisis or Linguistic Development? The Case of How Gulf Arabs Perceive the Future of their Language, Culture, and Identity
Notice bibliographique
Résumé
Gulf Arabs are perceived as the most advanced of the Arabs in terms of state wealth, living standards, quality of life, education, and literacy levels for both men and women and overall opportunities availed to them by virtue of being citizens. In order for this advancement to have taken place the Gulf had to find a way of educating its people to international standards. One such way was the introduction of English in the education system at all levels and most importantly in higher education. Foreign workers from Europe, America, Canada, and Australia were brought in to assist in this moderni- zation process and the language of common communication became English. After two or three decades, there are now calls to revive Arabic and reduce the ef fect and impact of English, not only in the education system but in the everyday lives of Gulf Arabs, where the use of English in non-formal situations has become the norm. Some quarters are claiming that the Arabic language is at the beginning of its death and soon will have no speakers, if English continues to be promoted over Arabic, in the media, through domestic South Asian maids and nannies, and in the education system.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».