Notice bibliographique
Résumé
This thesis explores the transition between an imperial and post-colonial world by assessing the intellectual and political education of post-colonial leaders from India, as well as Africa, the West Indies and Canada, who studied at the London School of Economics and Political Science [LSE]. The period under scrutiny, from the end of World War I to the early 1950s, witnessed an increasing number of students from British colonies studying in UK universities, with LSE in particular becoming one of the most diverse in the country. At the same time, a number of factors combined to make LSE a fruitful place to examine the larger themes of higher education’s place in late imperial history, the intellectual background of post-colonial leaders and the role of internationalism in nationalist movements. This includes the expansion of LSE’s faculty to include the Marxist Professor of Political Science Harold Laski [1926-50], who developed close relationships with colonial students, the School’s leading role in the research and teaching of the social sciences and its location in central London, which positioned it within walking distance of myriad organisations that offered students the opportunity to network with co-nationals and peers from other colonies while actively engaging in contemporary debates. The overarching argument is that the classes and political experiences overseas students at LSE were offered promoted graduates inclined towards particular varieties of internationalism, socialism and a belief in the power of the social sciences to transform society by facilitating expert advising and planning. In doing so, LSE was both highly progressive but also less radical than previously thought, demonstrating consistency with nineteenth and early twentieth century notions of the imperial ‘civilising mission’ and reformed liberalism.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,011 | 0,011 |
| Communication savante | 0,011 | 0,007 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,005 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,010 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».