Integrating outdoor education into physical education and health teaching: Three case studies
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Introduction. Young people in Quebec do not do enough outdoor activity, despite the health benefits it brings. To address this issue, the Quebec Education Program recommends the practice of outdoor education, especially as part of the physical education (PE) and health curriculum. Despite this, PE teachers seldom integrate outdoor education into their yearly teaching programs. This study aims to identify the factors that promote or limit the use of outdoor education in PE, and also to identify what PE teachers need in order to improve its use, through a better understanding of current school practices. Methods. Three case studies were conducted with PE teachers selected with inclusion criteria. They participated in a semi-structured interview that was audio recorded and transcribed. Its content was then analyzed. Results. Implementing outdoor education in Quebec presents many challenges, but solutions do exist. PE teachers do not appear to have any measures by which they can identify learning progression linked to the curriculum. They also cite the lack of educational and support tools as being an issue. The links between outdoor education, health education, and environmental education should be specified and developed. Conclusion: This work has clarified the use of outdoor education in terms of its influences, and has specified the factors that help or hinder its implementation in schools. It has also offered avenues for reflection when it comes to increasing its use in the school environment, including looking at accessibility and cost.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle