Parents’ Perceptions of a University-based Children’s Physical Activity Program
Notice bibliographique
Résumé
Physical inactivity has been called a crisis facing Canadian children and youth. Universities play a role in addressing this crisis; training future health professionals and educators and offering publicly accessible programming, such as physical activity programming. This study evaluates a children’s university-based physical activity program. A mixed-methods design was employed, capturing parents’ experience within the program through an online survey and one-on-one interviews. Participants felt that the program offered a safe place for their children to learn about their abilites while developing social and physical skills. Parents spoke to the importance of offering a quality program in an inclusive environment which could benefit both the university and community. Universities that have appropriate facilities are in a position to provide physical activity programming for their communities, offering potential learning opportunities for students and impacting health and physical activity levels of the community. Keywords : physical literacy; physical education; health promotion; university-based programming; experiential learning RESUME Les enfants et les jeunes Canadiens vivent ce qu’il est convenu d’appeler une crise de l’inactivite physique. Les universites jouent un role dans la resolution de cette crise par leur engagement dans la formation de professionnels de la sante, d’educateurs et en offrant des programmes d’activite physique ouverts aux enfants. Cette etude a pour but d’evaluer un tel programme offert a des enfants dans des installations universitaires. Une approche mixte de recherche a permis de decrire l’experience de parents dans ce programme: un questionnaire en ligne et une entrevue individuelle. Les participants estiment que le programme offre un endroit securitaire a leurs enfants pour developper leurs habiletes tant physiques que sociales. Les parents mentionnent l’importance d’offrir un programme de qualite dans un environnement inclusif au benefice de la communaute et de l’universite. Les universites disposant d’installations appropriees peuvent offrir des programmes d’activite physique a leur communaute, ouvrant ainsi la porte a des occasions d’apprentissage pour les eleves, ce qui peut influencer la sante et le niveau d’activite physique de cette communaute. Mots cles : litteratie physique; education physique; promotion de la sante; programmation en milieu universitaire; apprentissage experientiel
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».