Narrative Skills of Bilingual Children with Autism Spectrum Disorder
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
The study investigated how narratives are influenced by both autism spectrum disorder (ASD) and bilingualism. We analyzed the short narratives of school-age Quebec French-speaking children: bilinguals with and without ASD, and monolinguals with and without ASD. Children were given sets of three picture cards depicting a scenario, and were asked to sequence the cards and tell a story. We measured: (1) language production (number of utterances, total number of words), (2) macrostructure (appropriate sequencing of events, number of events mentioned, coherence), (3) microstructure (character introductions, maintenance of referential terms, use of grammatical gender, use of connectives), and (4) evaluative devices (both linguistic and non-linguistic), and mental state terms. With respect to language production, bilinguals produced more utterances than monolinguals, despite having marginally lower receptive vocabulary scores in French. With respect to macrostructure, typically-developing children provided more coherent narratives. No significant differences were found on microstructure or evaluative devices, but evaluative devices were infrequent for all groups. There were no decrements in the narratives of bilingual children relative to monolingual children, both with and without ASD; in fact we found an increased number of utterances in the narratives of bilinguals. The current findings suggest that bilingualism does not negatively affect narrative skills in children with ASD.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle