Non-Indigenous Teacher Induction in the Northwest Territories: The Survey Findings of a Pre-Service Orientation
Notice bibliographique
Résumé
This project illustrates why some teachers move to the north and stay for many years, and why many do not. I have experienced many new colleagues over the years. Some choose to stay and build their careers and families in northern communities, while others do not last longer than their first year. This project revolves around a “Six Month In” survey that reflects upon a highly successful initiative, the New to the Northwest Territories (NWT) Educators’ Conference (N2NEC) hosted by the Department of Education, Culture and Employment, Government of the NWT. The conference is meant to induct new/new to the NWT teachers in a manner that aids teachers positive transitions into northern classrooms. The N2NEC provides an introduction to the people of the NWT, their history and experiences in the Euro-Canadian classroom. The purpose of my study was to help create and analyze the data from the post-conference, “Six Months In” survey. Participants reflected upon whether or not they found the sessions valuable, and applicable, to their new classrooms and communities. The survey required new/new to the north teachers to indicate what sessions were impactful. Participants were to make reflections regarding what they found most valid and valuable, after actually experiencing their new northern classrooms and residing in their new NWT community. After examining the data, I concluded that the value of the conference is evident in the responses of the participants. I determine relationship-building with students and the community is imperative to a successful teaching career in the north, as elsewhere. I support induction programs, such as the N2NEC, and make recommendations for other jurisdictions to implement a similar support for new teachers, especially in Indigenous communities.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,010 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,002 |
| Communication savante | 0,003 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».