MétaCan
Menu
Retour à la cohorte
Enregistrement W2949293019 · doi:10.1002/eat.23117

Rapid improvements in emotion regulation predict eating disorder psychopathology and functional impairment at 6‐month follow‐up in individuals with bulimia nervosa and purging disorder

2019· article· en· W2949293019 sur OpenAlexaff
Danielle E. MacDonald, Kathryn Trottier

Notice bibliographique

RevueInternational Journal of Eating Disorders · 2019
Typearticle
Langueen
DomainePsychology
ThématiqueEating Disorders and Behaviors
Établissements canadiensUniversity of TorontoUniversity Health Network
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésPsychopathologyBulimia nervosaPsychologyAbstinenceBinge-eating disorderEating disordersClinical psychologyBinge eatingPsychiatryCognitive reappraisalCognition

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

OBJECTIVE: We previously demonstrated that early improvements in access to emotion regulation strategies during the first 4 weeks of intensive cognitive behavior therapy (CBT)-based eating disorder (ED) treatment predicted a range of post-treatment outcomes. This follow-up article examines whether early improvements in access to emotion regulation strategies continue to predict good treatment outcomes at 6 months post-treatment. METHOD: Participants were 76 patients with bulimia nervosa or purging disorder who participated in the original study and the 6-month follow-up assessment. Hierarchical regression models were used to examine whether early improvements in emotion regulation strategies predicted 6-month follow-up outcomes. RESULTS: After controlling relevant covariates and rapid and substantial behavior change, greater early improvements in access to emotion regulation strategies during the first 4 weeks of intensive treatment predicted lower overall ED psychopathology and ED-related functional impairment 6 months after treatment. They did not predict abstinence from binge, vomit, and laxative use behaviors during the follow-up period. DISCUSSION: Individuals who learn early in treatment that they can use skills to more effectively regulate emotions have better treatment outcomes on some variables 6 months after treatment. Teaching emotion regulation skills in the first phase of CBT for ED may be beneficial, particularly for individuals with baseline difficulties.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesMéta-épidémiologie (sens strict)
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,045
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0010,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,009
Tête enseignante GPT0,267
Écart entre enseignants0,258 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Devis d'étudeObservationnel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations17
Publié2019
Routes d'admission1
Résumé présentoui

Explorer davantage

Même revueInternational Journal of Eating DisordersMême sujetEating Disorders and BehaviorsTravaux en français237 207