Privileging Heteronormativity in Alberta’s Comprehensive Health and Sanctioned Religious Curriculum: A Critical Discourse Analysis
Notice bibliographique
Résumé
Although recently the Alberta Government has made many efforts and initiatives to promote support for gender and sexual minority students in schools, ongoing disparities exist between the aspirations for safe and inclusive school environments and the hostile reality of life in schools for this population. This article summarizes the results of a critical analysis of provincial core health literacy curricula along with school-sanctioned religious curricula. The article then highlights probable reasons for the ongoing lack of education and support for gender and sexual diversity in schools and suggests possible contributors to the oppressive environment for these students in rural Southern Alberta. Alors que le gouvernement albertain a récemment déployé beaucoup d’efforts et créé plusieurs initiatives pour appuyer les élèves ayant une orientation ou une identité sexuelle minoritaires dans les écoles, des disparités perdurent entre les aspirations visant des milieux scolaires sécuritaires et inclusifs et la réalité hostile que vit cette population dans les écoles. Cet article résume les résultats d’une analyse critique des programmes d’enseignement sur la santé et des programmes d’études religieuses approuvés par les écoles. Par la suite, l’article souligne les raisons qui pourraient expliquer le manque constant d’éducation et d’appui pour la diversité sexuelle et de genre dans les écoles, et propose des facteurs pouvant contribuer à l’environnement oppressant qui existe pour ces élèves dans le sud de l’Alberta. Mots clés : éducation sexuelle; diversité sexuelle et de genre; religion; éducation à la justice sociale
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,012 | 0,009 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,021 | 0,039 |
| Communication savante | 0,012 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».