The change in pharmacists’ attitude, confidence and job satisfaction following participation in a novel hypertension support service
Notice bibliographique
Résumé
OBJECTIVES: To demonstrate how the confidence, attitude and job satisfaction of pharmacists who provide interventions and lifestyle support services to patients with hypertension are altered. METHODS: This study was a before-and-after study that used data from 50 pharmacists who participated in the Community Pharmacists Assist for Blood Pressure (COMPASS-BP) study, which was an interventional study that was conducted in Japan to evaluate the effects of lifestyle support services provided to hypertension patients. The pharmacists received 4 h of training before the study was initiated to learn how to quickly provide patients with guidance about diet and exercise and tobacco and alcohol consumption. During the interventional period, each pharmacist provided concise lifestyle guidance to 1-3 hypertension patients. The pharmacists met with the patients a total of 5 times. The parameters that were assessed were the pharmacists' attitudes towards and confidence in their lifestyle support services, as well as their level of job satisfaction. We verified the scores of each parameter assessed before and after the study, as well as changes in the relationships among the different parameters. KEY FINDINGS: Significant increases from baseline to the end of the study were observed for Confidence (P < 0.01), Job satisfaction, including 'Knowledge' (P < 0.01), 'Patient counselling management' (P = 0.04) and 'Sense of personal growth' (P < 0.01). Additionally, path analysis results revealed that after the study, the causal relationship between 'Knowledge' and 'Attitude' disappeared, and a new causal relationship appeared between 'Patient counselling and management' and 'Attitude'. CONCLUSIONS: Providing lifestyle guidance improved pharmacists' confidence and attitude. Also, 'Attitude' tended to improve as the 'Patient counselling and management' score increased.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,008 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».