An interrogation of collegiate student athletes' constructions of health, fitness, and body image
Notice bibliographique
Résumé
Collegiate student athletes are faced with unique challenges as they are often forced to negotiate between demanding social, athletic, and academic roles. These competing priorities can put student athletes at greater risk for experiencing physical and psychological health problems than their non-athlete peers. Mounting evidence suggests student athletes are prone to negative consequences such as alcohol abuse, depression, disordered eating, hazing, doping, poor academic performance, and committing sexual violence. Although there exists a large body of research examining student athlete experiences as they pertain to these negative health outcomes, no published research has specifically addressed how student athletes define and conceptualize health. This study explores the ways student-athletes construct health, fitness, and body image using in-depth, semi-structured interviews conducted with 20 actively competing collegiate student athletes. We examined the athletes' understanding of these concepts, as well as how their experiences as student athletes contribute to this understanding. Thematic and discursive analyses were applied to the interview materials influenced by key themes identified in existing literature, themes emerging from interviews, and a constructivist lens. The findings from this study have theoretical and practical applications. With regard to theory, this study can inform further inquiry into how populations conceptualize aspects of health, and how this could manifest into adverse behaviours, such as alcohol abuse or disordered eating. With regard to practice, the findings from this study can be used to inform counseling and wellness practices implemented by sport administrators, such as strategies surrounding mental health.Acknowledgments: SSHRC, McGill University
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,009 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,009 | 0,013 |
| Communication savante | 0,005 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,007 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».