A classroom-based intervention targeting working memory, attention and language skills in 4–5 year olds (RECALL): study protocol for a cluster randomised feasibility trial
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: There is international recognition of the need for creative, classroom-based interventions to support children at risk of low academic achievement and well-being, due to poor attention and language skills on school entry. Working memory (WM) is a cognitive skill that is strongly associated with attention and language skills. There has been speculation that WM training, embedded within typical educational activities, may improve children's WM skills and produce transfer effects to real-world skills such as attention and language. However, little is known about the effectiveness of this approach.'Recall to Enhance Children's Attention, Language and Learning' (RECALL) is a novel, 6-week, classroom-based intervention targeting WM, attention and language skills in 4-5 year olds. RECALL was co-produced with health professionals, teachers and parents. This protocol describes the rationale, methods and analysis plan for a proposed cluster randomised feasibility trial of this RECALL programme. METHODS: This is a three-arm, cluster randomised feasibility trial comparing RECALL to an existing programme (active control), and no-intervention (education as usual). We will recruit six schools in socially disadvantaged areas in one region of the UK. Two schools will be randomly allocated to each arm of the trial. In each school, one class of children (ages 4-5 years) of approx. 30 children will be involved in this study. Ten children in each class will be sampled purposefully for outcome measurement including: standardised assessments of WM, language and attention skills; teacher ratings of attention; and parent ratings of functional communication skills. These will be administered at baseline and 1-week post-intervention in order to test the acceptability of the measures. A process evaluation using semi-structured interviews with participants will explore the acceptability of RECALL and the procedures employed in this trial. DISCUSSION: This feasibility study will explore the acceptability of RECALL to the health professionals and teachers who will deliver it and inform the optimal design of the programme. The inclusion of an active control group and the blinding of outcomes assessors enhance rigour in this study. The findings will determine whether this study can be scaled-up into a definitive cluster randomised trial to evaluate the effectiveness of RECALL. TRIAL REGISTRATION: ISRCTN13633886. Registered 7 Sept 2018.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,034 | 0,031 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,006 | 0,005 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,010 | 0,004 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,004 |
| Communication savante | 0,004 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,005 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,009 | 0,007 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,075 | 0,014 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».