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Enregistrement W2951214210 · doi:10.1080/1369183x.2019.1620408

Religion and integration among immigrant and minority youth

2019· article· en· W2951214210 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueJournal of Ethnic and Migration Studies · 2019
Typearticle
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiqueReligion and Society Interactions
Établissements canadiensGlobal Affairs CanadaUniversity of Toronto
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésImmigrationSocioeconomic statusSocial integrationSociologyFormative assessmentPerspective (graphical)Gender studiesPolitical scienceAnthropology

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Although previous studies have examined the role of religion in immigrant integration, little systematic knowledge is available on how much and through which mechanisms religion facilitates or hinders immigrant socioeconomic and cultural integration. The papers in this collection explore the role of religion in the socioeconomic and cultural integration of immigrants and minorities from a cross-national perspective, with a particular focus on the experiences of immigrant youth. The formative years of adolescence and early adulthood serve as the foundation for individuals’ later integration trajectories. In this introductory editorial, we describe the methodological challenges associated with the study of the role of religion in minorities’ integration, and then identify five mechanisms that are prominent in the literature on the effects of religion. We then summarise the key findings reported in the papers included in this collection, and show how they help us understand these mechanisms. These papers highlight variations in the impact of minority religions on facilitating or hampering integration, and help clarify inferences regarding the significance of discrimination against minorities who have certain religious affiliations, such as Muslims. They also underscore the role of social, cultural and economic contexts in determining how religious affiliation is associated with integration outcomes.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Qualitatif · Signal consensuel: Qualitatif
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,090
Score d'incertitude au seuil0,344

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,053
Tête enseignante GPT0,369
Écart entre enseignants0,316 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle