Notice bibliographique
Résumé
Le but de la présente thèse est d'investiguer la dynamique interactive se produisant lorsque des professionnels de la santé collaborent dans un dossier médical. La théorie de l'échange social et la littérature sur la collaboration et le travail en équipe a servi de base théorique à partir de laquelle l'interaction a été investiguée. Treize professionnels de la santé ainsi qu'un patient ont participé à cette étude. Ces participants ont collaboré à établir un programme de soins interprofessionnels durant deux séances de travail. Leur interaction a été filmée et enregistrée. Les enregistrements vidéos et audio ont été retranscrits et analysés à l'aide du système d'analyse des interactions de Roter (RIAS), une méthode très usitée afin de développer une méthode pour analyser la dynamique des relations entre patient et docteur. Les données ont été analysées grâce à la méthode standardisée khi carré. La recherche a montré que, même si le RIAS demeure utile, les catégories initiales du RIAS exigeaient de vastes suppléments avec des items répondant spécifiquement à l'interaction interprofessionnelle. Un examen des catégories comportant des variables indique que la majorité des interactions était liée aux tâches et que les schémas des réponses variaient selon que les catégories étaient groupées en fonction du participant, des ateliers de groupes, ou de la profession. Cette étude a démontré qu'il est possible de déterminer le niveau d'interprofessionnalisme dans les interactions en utilisant un scénario qui est plus valide écologiquement que celui offert dans des questionnaires d'attitude complétés individuellement. La thèse offre une méthodologie permettant de tenir compte de la croissance de l'interprofessionnalisme dans la communication entre professionnels de la santé ou d'autres secteurs dans le cadre de leur travail.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,024 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,004 |
| Communication savante | 0,008 | 0,007 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,007 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,008 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».