Child Rearing Patterns as Predictors of In-School Adolescents’ Maladaptive Behaviours in Very Low-Income Rural Communities in Nigeria
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND/OBJECTIVE: The debate about the interaction between the individual student and learning environment (home) is still ongoing and inconclusive. Parents are modelled and they establish basic patterns at home which may never stop as teens develop. This study investigated child-rearing patterns as predictors of in-school adolescents’ maladaptive behaviours in very low-income rural communities in Nigeria. METHOD: The study was a cross-sectional correlational survey. Two hundred and sixty-one parents and teachers in Enugu and Ebonyi States of Nigeria participated in the study. Teachers identified the students with Conners' Comprehensive Behavior Rating Scales (CBRS). Parents whose children were identified answered the Child Rearing Pattern Questionnaire (CRPQ). The validity of the instruments was ascertained by three experts. Pearson Product Moment Correlation was used to address the research questions, while the null hypotheses were analyzed using regression at an alpha level of significance of 0.05. RESULTS: Results revealed in-school adolescents in very low-income rural communities in Nigeria exhibit maladaptive behaviours. It was found that 4.7% of in-school adolescents’ maladaptive behaviours can be attributed to the authoritarian child-rearing pattern while 12% of maladaptive behaviours among in-school adolescents can be attributed to the authoritative child rearing pattern. Authoritative and authoritarian child-rearing patterns did not significantly predict the maladaptive behaviours of in-school adolescents from very low-income rural communities. CONCLUSION: The findings of this study highlight the need for researchers to check out whether and how several other factors in the school that may contribute significantly to in-school adolescents’ maladaptive behaviours such as peer influence, disciplinary measures, school environment and even curriculum and pedagogy.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».