Assessing trauma care health systems in low- and middle-income countries, a protocol for a systematic literature review and narrative synthesis
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Trauma represents a major global health problem projected to increase in importance over the next decade. The majority of deaths occur in low- and middle-income countries (LMICs) where survival rates are lower than their high-income country (HIC) counterparts. Health system level changes in care for injured patients have been attributed to significant improvements in care quality and outcomes in HIC settings. There is a need for further research to assess trauma care health systems in LMICs to inform health system strengthening for the care of the injured. This study aims to conduct a narrative synthesis of a systematic search of the literature on the assessment of trauma care health systems in LMICs in order to inform the further development of trauma care health system assessment. METHODS: The review will include primary quantitative, qualitative or mixed method studies and secondary literature reviews. No restriction will be placed on language or date. Reports and publications identified from the grey literature including from relevant national and international health organisations will be included. Articles will be screened by two independent reviewers with a third reviewer resolving any persisting disagreement. The search will reveal heterogenous studies not suitable for meta-analysis. A narrative synthesis of the identified papers will be conducted to identify key methodological ideas and paradigms used to assess trauma care health systems. The analysis will consider how the differing methodological approaches could be adopted to understand barriers and delays to seeking, reaching and receiving care within a "Three Delays" framework. An iterative approach will be adopted to categorise identified articles, with the results presented as both within and across study analysis. DISCUSSION: The results of the review will be disseminated through publication in a peer-reviewed academic journal. The study forms part of a PhD project. The results will inform the development of a trauma care health system assessment applicable to LMICs. As this is a review of secondary data, no formal ethical approval is required. SYSTEMATIC REVIEW REGISTRATION: PROSPERO CRD42018112990.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,006 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».