Investigating Foreign Language Reading Anxiety Among Yemeni International Students in Malaysian Universities
Notice bibliographique
Résumé
The study aimed at identifying the level and sources of foreign language reading anxiety among Yemeni students in Malaysian universities. Besides, it aimed at finding out whether there are statistically significant differences in the means of responses of Yemeni students in Malaysian universities according to the variable ‘Level of study’ (Bachelor’s, Master’s and PhD). The study is quantitative as it used Foreign Language Reading Anxiety Scale (FLRAS) to answer the study questions. FLRAS was distributed to general groups of Yemeni students in Malaysia in the form of an online survey. The number of participants who responded to the survey is 100 Yemen students who are preparing their bachelor’s, master’s and PhD degrees in different majors in Malaysia. The results of the study showed that the level of foreign language reading anxiety among Yemeni students in Malaysian universities is of moderate level across the three groups. More importantly, the result of the analysis showed that there are no statistically significant differences in the means of responses of Yemeni students in Malaysian universities according to the variable ‘Level of study’ (Bachelor’s, Master’s and PhD). The findings of the study highlighted an important point in the investigation of foreign language reading anxiety which is the environment. Thus, studies on intercultural learning stated that the host culture is a source of learning anxiety; however, the moderate level of reading anxiety across the three groups in this study might be attributed to the fact that the medium of instruction and reading materials in Malaysian universities are in English language. Therefore, this finding makes a crystal-clear difference between reading anxiety and general intercultural learning anxiety in the host cultures where English is the medium of instruction. Students, instructors and researchers in this area might benefit from the findings of this study.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».