La mujer en la literatura del s. XX y XXI. La lectura como medio enriquecedor del conocimiento
Notice bibliographique
Résumé
El estudio analiza valores como la interculturalidad y la diversidad llevando a cabo un analisis e investigacion de obras de literatura en lengua inglesa y tomando como especial referencia obras de la literatura Canadiense y Australiana en el S. XX y XXI, como principal tema el feminismo. Dichas valoraciones, analisis y resultados irian encaminados a valorar el papel de la lectura en nuestra Sociedad y tiempo, actualizando asi los valores y las referencias que hay sobre la lectura como herramienta didactica utilizando nuevas tecnologias. La lectura en lengua inglesa como herramienta didactica para la interculturalidad y el conocimiento. Se va a hacer especial hincapie a la lectura y tecnicas de motivacion como medio enriquecedor del conocimiento. The study analyzes values such as interculturality and diversity, carrying out an analysis and research of works of literature in the English language and taking as a special reference works from Canadian and Australian literature in the 20th and 21st centuries, as the main theme of feminism. These assessments, analyzes and results would be aimed at assessing the role of reading in our society and time, thus updating the values and references that there are about reading as a didactic tool using new technologies. Reading in English as a didactic tool for interculturality and knowledge. Special emphasis will be placed on reading and motivation techniques as a means of enriching knowledge
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,009 | 0,009 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,003 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,003 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,005 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,008 |
| Communication savante | 0,007 | 0,007 |
| Science ouverte | 0,007 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,004 | 0,007 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,022 | 0,005 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».